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蘇蘇語翻譯

中華民國中小黉舍長協會理事長翁慶才暗示，跨國銜轉學生越來越多，因缺乏標準功課流程作業指引，校長們曾在行政專業支撐系統群組追求建議，但各校個案狀態、複雜水平分歧，教育部應儘快建立傳遞機制把握 翻譯社

愈來愈多 翻譯「跨國銜轉學生' rel='129212'>跨國銜轉學生」活動於台灣與母國 翻譯教育體制中。此中以新住民後代問題最嚴重，因華語能力不足，他們回到台灣時，課業及人際關係都遭到極大挑戰，經常只能降轉及接管補救教學，無法順遂接軌台灣教育系統。

「學生淪為教室的客人」

14歲回台灣 降讀小二

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黉舍指出，北市如許 翻譯學生愈來愈多，教育局供應最高七十二小時補救教授教養，天天就算只用二小時，不到半年就用完。學生說話欠亨，課業弗成能跟上，固然投下資源，但結果其實不明顯。

國教署署長邱乾國指出，教育部已組成「跨國銜轉工作小組」，從新清點新住民二代面臨的問題及傳遞系統、黉舍補救資本等配套辦法。教育部會攜手內政部、民間基金會合作，協力為新二代打造更無縫接軌 翻譯教育系統 翻譯社

在超商吃飯 只因免啓齒

每校都有這樣的孩子

跨國銜轉在教育現場的情形有多嚴重？國中小校長一片哀歎，幾近每個學校都有如許的孩子，一個班級有1、兩個，教師頭殼抱著燒，遑論一些新居民家庭占高比例的黉舍。

高師大華語文講授研究所所長鍾鎮城將「跨國銜轉學生」，界說為曾於非台灣國教體制接管一定期限教育的學生，或是曾數次銜轉於台灣國教及其他教育體系體例的學生。這些學生常因華語能力跟不上同窗，被降轉或進入教導機制的資本班 翻譯社

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「學生應是教室的主人，但這些跨國銜轉的學生卻淪為教室的客人 。」長期追蹤跨國銜轉窘境的鍾鎮城透露表現，跨國銜轉孩子 翻譯窘境，凸閃現在的國教系統對他們不敷友善。

台北市某國小一名來自越南的十四歲少女，本該念國中，因黉舍評估後認為程度跟不上，教育局放置就讀小二 翻譯社少女和同窗年數差了六歲，說話欠亨，不單教員不知如何教訓，少女也自發孤立無援，越來越封閉。

後來賽珍珠基金會協助請來在台念大學 翻譯越籍學生當翻譯，每周密校四次，每次三小時陪著上課。不外少女家中只有她與台籍父親，父親也不大會講越語，指點先生認為，她來台半年在糊口及學業 翻譯進步都很有限。

小翰在台灣誕生，六歲跟母親到印尼住，十四歲回來就讀一所完全中學 翻譯國中部一年級，但中文聽、說水平都不好，許多時刻沒法進班和同窗一起進修。怙恃忙於工作，兩年多來他的晚飯幾近都是在便當商店解決，只因「不消啓齒措辭」 翻譯社一直到教師指點他獲取中文能力，當他終於敢獨自到自助餐店點一客排骨飯，咬下排骨的那一口時，終於不再感覺心酸與挫折。