以現代化國度的成長來說，語文教育應闡揚三種主要功能。首先是教誨學生如何從優良的散文與詩詞中模擬造句與寫作，以培育種植提拔學生語文應用能力，往後工作與生涯上可應用自若；其次是藉由國表裏文學家、藝術家、哲學家、社會學家與心理學家等分歧範疇作品的說明注解，讓學生充裕接收現代化思惟，設立建設現代公民應有 翻譯思惟；最後是藉由藝文作品的浏覽與解析，讓學生認識作品的思惟、構造與意境和文字 翻譯應用等，以提拔學生的藝文素養，確立更坦蕩的人生觀。
但是，衡察當今高中生的國文課，因充溢著平常生涯用不到的文言文，學生食古不化的結果，太多的文言文，已故障他們對平常用語的認識與應用，而有礙社會 翻譯溝通；國人在中學人格養成階段時，因被佈滿封建思惟的古文綁得牢牢 翻譯，沒法練習思辯能力、充裕接收現代化思惟，乃至對時期社會認識不敷深切，而影響了台灣的提高 翻譯社
就文學價值而言，雖然古詩詞情景融合、意境深遠，史記等敘事簡練有力，但由於中國古文深受儒家思惟的牽制，大部份文言文都以「文以載道」的概念為主軸，大都是很樸陋的道德論述，幾近很少像西方文學那樣有卓著文學技能、深切探索人生的小說與戲劇，只有《紅樓夢》及杜甫、李白、蘇東坡等人 翻譯詩詞可活著界文壇留名。由於古文有世界文學價值 翻譯作品不多，加上先生解析作品 翻譯能力不敷，且教室上缺乏會商，對學生了解文學作品助益不大，藝文素養的提升有限，影響了他們日後糊口品質 翻譯提升。
誠如胡適、蔡元培、魯迅等學者在100年前所批評的，文言文妨害現代化國度 翻譯建構，中國因受古文的不良影響，有虛偽、愛面子、不敢面臨問題、不講劃定規矩等漏洞；胡適並指出，文言文是死去 翻譯說話，文學的生命要用新的、活的「白話文」來表現今世的情感與思想。
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文以載道論述空洞
教育部已召開課審會議，表決結果高中文言文比率下降到35％至45％ 翻譯社可預期這將引發統派與守舊人士 翻譯反彈，以「護衛中漢文化」為名大舉抨擊，獨派人士亦將以「成立新國度的國民性情」為由還擊，再度燃起統獨論戰。文白比例之爭，應拿開背後的統獨之手，純粹以現代國度發展所需要的國語文教育功能來切磋，才能讓真谛越辯越明，不至於導入其他標的目的，而不利於國家 翻譯往前邁進 翻譯社
引用自: http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/forum/20170925/37792191/有關翻譯的問題歡迎諮詢天成翻譯社
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